CORSO DI FORMAZIONE PER L'INSEGNAMENTO DI ITALIANO L2

PROGETTO NAZIONALE DI FORMAZIONE

 
 Negli anni scolastici 2000-01 e 2001-02 venti università italiane, fra cui quella di Trieste, in convenzione con il MPI, hanno condotto attività di formazione dei docenti in servizio nelle scuole per l'insegnamento dell'italiano L2. Sulla base di tale esperienza è stato elaborato da rappresentanti delle università in collaborazione con quelli del MIUR a) un profilo professionale dell'insegnante in classi plurilingui; b) una proposta per la valorizzazione e la diffusione dei materiali prodotti nei corsi già realizzati, e c) indicazioni per un progetto nazionale di formazione (nell'ottica di quanto prefigurato dall'art. 5 del disegno di legge 1306). Affinché le esperienze realizzate non abbiano carattere di episodicità, appare indispensabile realizzare un progetto nazionale in analogia a quanto avviene in altri Paesi europei. L'esperienza maturata nelle scuole deve essere parte fondante del percorso formativo; occorre dunque valorizzare la professionalità docente, operando in stretta connessione con la ricerca scientifica condotta nelle università e con le strutture centrali e periferiche del MIUR. 1. Il docente disciplinare Il docente disciplinare, oltre ai saperi e alle specifiche competenze relative alla materia di insegnamento, dovrà acquisire, nel corso di interventi formativi opportuni, atteggiamenti, conoscenze e competenze necessari a governare i complessi processi di inserimento, anche linguistico, dell'allievo non italofono nella comunità di apprendimento. 2. Il docente di italiano L2 Quanto alla figura professionale dell'insegnante di italiano L2, oltre a quanto sopra, saranno preparati nei seguenti ambiti: a) linguistica generale e applicata; b) linguistica italiana; c) glottodidattica; d) psicolinguistica e sociolinguistica applicate all'apprendimento-acquisizione di una L2; e) pedagogia interculturale. Fra i prerequisiti si richiede l'esperienza di apprendimento di una lingua straniera, in quanto occasione per riflettere sulle problematiche dell'insegnamento/apprendimento di una lingua diversa da quella nativa. Si richiede inoltre la capacità di progettare percorsi didattici integrati, in un'ottica interdisciplinare e interculturale.

 LINKS:
 
http://www.unive.it/progettoalias home page del Progetto Alias in versione telematica. natura e attività del corso telematico di italiano L2; include anche link al MIUR e alla BDP, a Rai-Educational, che ha un programma di formazione interculturale, alle associazioni di insegnanti ANILS e LEND, al sito del Progetto ITALS 
 
http://dante.bdp.it/risorse/banche/bibl.htm#ISL Data base bibliografico selettivo di scienze della didattica dell'italiano come seconda lingua. 
 
http://dante.bdp.it/risorse/banche/bibl.htm#INT Data base bibliografico selettivo di scienze della didattica e dell'educazione interculturale. Termine post quem per i documenti trattati: 1985. Nuova edizione riveduta e arricchita a partire dal 1993. www.educational.rai.it/corsiformazione/intercultura (in collaborazione con il MIUR) contiene, tra le altre cose, una sezione "progetti" e una sezione "scaffali" (con bibliografia). 
 
http://www2.comune.bologna.it./bologna/immigra/ sito della Citta' Multietnica. La Città Multietnica: un servizio informativo sull'immigrazione straniera in Italia a cura dell'Istituzione dei Servizi per l'Immigrazione del Comune di Bologna. Contiene riferimenti e link alla normativa sull'immigrazione. 
 
http://www2.comune.bologna.it./bologna/immigra/legge/tu/testrego.htm Regolamento di attuazione, completo di tutti i riferimenti normativi citati nel testo. 
 
http://www.una.org/cespi/Scuola.htm CESPI Centro Studi Problemi Internazionali Provveditorato agli studi di Milano (MIUR ? Direzione generale degli scambi culturali Commissione delle Comunità Europee.